1. Compartir el recuento de los años con mis compañeros del modulo anterior fue interesante coincidir en muchos puntos como son el reconocer que todos hemos aprendido de alguna u otra forma el ser docentes que estamos abiertos al cambio y mejorar nuestra actividad, pero sobre todo que estaban la mayoría estaba muy a gusto de estar en donde están y ser maestros a pesar de que en un inicio no fue lo planeado; razón por la cual nos encontramos en esta otra aventura de la especialidad que nos dejó muchos cambios para el bien de nuestros alumnos que son la base de nuestra actividad. Es cierto también es importante reconocer que tenemos limitaciones ajenas a nosotros pero que se hacen presente por ser institucionales o simplemente de nuestro lugar de trabajo, pero a pesar de ellas siempre hacemos o buscamos la mejor solución en beneficio de nuestros alumnos y estas limitaciones debemos de traducirlas como motivación. Cada uno de nosotros hemos aprendido a ser maestros, desde el primer día hasta el día de hoy, y es bueno no olvidar que nacimos sabiendo y no todo lo sabemos que todo se aprende y nosotros además de comunicar conocimientos enseñamos valores y actitudes. Y algo que fue fundamental es conocer la RIEMS sus orígenes, sus retos, los 4 ejes que contempla, sus principios básicos, los mecanismos de gestión, el Marco Curricular Común, certificación y las competencias.
2. Primeramente fue interesante conocer las características entre los diferentes modelos educativos para poder comparar con los subsistemas en que fuimos formados, en el que laboramos y en el que propone la reforma, considero que ninguno esta mal o bien, sin embargo la reforma contempla retomar l mejor o lo propositito de los que se ha implementado en los otros subsistemas considerando el aspecto: ideal educativo, papel del maestro, papel del alumno, métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje, contenidos, formas de evaluación y la relación entre el alumno y el profesor; ya que cada subsistema tiene ciertas características a fines a su ideal educativo, sin embargo la RIEMS pretende combatir las necesidades de nuestros tiempos, mediante las competencias ya que en la actualidad en la que vivimos y en la sociedad en que nos desarrollamos nos exigen un cambio en la educación, particularmente en la EMS debido a la cobertura que muestra la tendencia demográfica, la edad promedio en la que un joven tiene la necesidad de elegir entre trabajar o continuar con sus estudios generalmente es la edad de un joven bachiller, por lo que los planes y programas deben estar basados en competencias para ofrecer a los jóvenes las herramientas que le ayudaran a enfrentarse a los retos de la vida, la educación debe dar a los jóvenes la construcción de su propio conocimiento, el desarrollo de sus habilidades, aptitudes y actitudes, esto le permitirá crecer como persona, de lo contrario la actualización tardía en los planes de estudio y los métodos de enseñanza que utilizamos los maestros, así como nuestras exigencias excesivas en ocasiones son algunos de los factores por lo que a los jóvenes no les interesa lo que la escuela pretende enseñar y no es que no tengan intereses, claro que tienen, sin embargo la situación social que les rodea también es un factor para que el menor interés sea la escuela y el hecho de no tener un proyecto de vida es muy cierto.
3. Analizar y compartir el como enseño, fue enriquecedor ya que concluimos que la mayoría sigue una cierta estructura pero falta algo más aparte de la planeación de cada uno de nosotros. Por otro lado es cierto que nos encontramos en una era de la tecnología y de la información y quizás, a muchos de nosotros se nos fue de la mano el control de estos cambios, estos no son malos lo que se requiere es encausarlos hacia un fin común, para nosotros debe ser: el desarrollo integral de nuestros alumnos, el preparar alumnos para la vida y formar ciudadanos reflexivos, éticos, creativos, analíticos; para ello debemos trabajar en un modelo educativo basado en competencias y utilizar la tecnología.
4. Como dicen tan “buena que se estaba poniendo la fiesta y se terminó”, así lo sentí en esta última parte final del modulo 1, de forma personal estas actividades aparte de enseñanzas me dejaron algo más experiencias, si y fueron muy satisfactorias, primero el darme un tiempo a entender el lenguaje escrito de los jóvenes en nuestro alrededor, interpretarlo y después preguntarles directamente a ellos que significado tiene, pero eso no fue todo conocer y sobre todo reconocer y aceptar de mi parte que hay algo más que puedo dar fuera de conocimientos o de ser guía del alumno en la construcción de su conocimiento y esto es la comunicación verbal y no verbal, así como la relación entre profesor y alumno. Y por último el diseño de una propuesta a través de las Webquest, fue muy interesante y motivador para darle continuidad en esta aventura de la especialidad pero sobre todo para cambiar en mi labor como docente y directivo.
